طيف الاستشهاد
عضو فعال
عدد المساهمات : 208
تاريخ التسجيل : 08/09/2011
 | | موضوع: مشروح خطة استقبال العام الاول لصف الاولّّ الخميس 8 سبتمبر - 20:14 | |
| في
هذه السطور برنامج مقترح لفعاليات الأسبوع الأول الذي يستقبل فيه التلاميذ
الجدد في المرحلة الابتدائية:اليوم الأول1- يتم تنفيذه في ساحة المدرسة
المناسبة لهذا الغرض. وحبذا لو كانت قرب حديقة المدرسة حيث الظلال الوارفة
والهواء النقي.2- تقسيم الأطفال إلى جماعات حسب عدد الأطفال بغض النظر عن
الأسماء والطول والقصر (تقسيماً عشوائياً).3- الافتتاح بفاتحة الكتاب
يتلوها أحد المدرسين أو أحد الطلاب من الصفوف المتقدمة ممن يحسن التلاوة.4-
إلقاء كلمة ترحيبية بأولياء الأمور وبالتلاميذ أنفسهم حتى يحس أولياء
الأمور بأنهم هم وأبناءهم في موضع الاهتمام والحب والتقدير والحفاوة
والتكريم وبهذا تتسم العلاقات الإنسانية بين المدرسة والمجتمع الخارجي
بأواصر المحبة والتآلف وتدفع عجلة التعاون إلى الأمام فيما يعود على متابعة
التلاميذ وتقدمهم دراسياً وتربوياً وسلوكياً.
5- توزيع بطاقات على الأطفال يكتب عليها:أ- اسم التلميذ. ب- المدرسة. ج-
العنوان. د- هاتف المدرسة - هاتف البيت - العمل.6- توزيع قبعات بألوان
مختلفة جذابة.7- تقليد كل طالب بوشاح أخضر جميل كتب عليه طالب مستجد بالصف
الأول ليكون له ميزة وسمة فارقة بين طلاب المدرسة ليعامل معاملة خاصة به من
قبل طلاب النظام وبقية أعضاء المدرسة إذا ما اختلط بتلاميذ المدرسة.8-
إضفاء جو من العاطفة والمودة بين المعلم وتلاميذه بحيث يسكن إليه الأطفال
ويألفونه ويتم ذلك عن طريق المسح على رؤوسهم ومصافحتهم والدعاء لهم وسؤالهم
عما يحبون من اللعب أو الحلوى.9- يعرف المعلم التلاميذ بنفسه بلهجة حانية
تبعث الطمأنينة والاستئناس إليه.10- يتعرف المعلم علي تلاميذه بالاسم
واللقب مع التشجيع للأطفال، فبالتشجيع تعلو الهمم.11- حبذا لو صعد الطفل
على مكان عال (طاولة مثلاً) وأشار إلى صدره بإصبعه وذكر اسمه ولقبه وكيل له
من المدح والإطراء فالطفل يحب أن يرى نفسه محلقاً في جو هذا العالم فارساً
لا نظير له.12- دعوتهم إلى تلاوة سورة الفاتحة وإثارة التنافس فيما بينهم
وتشجيعهم ومدحهم والدعاء لهم.13- اصطحابهم في شكل قاطرة إلى فناء المدرسة
المظلل إن وجد أو إلى مكان آخر مناسب للاحتماء من حرارة الشمس وتوزع عليهم
وجبة إفطار حسب إمكانية المدرسة.14- يتم صرف التلاميذ مع أولياء أمورهم إلى
منازلهم مودعين بالحفاوة والتكريم مع بقاء من لم يحضر ولي أمره أو تجبره
الظروف على البقاء في مكان مناسب تحت إشراف اللجنة المعدة لذلك سلفاً ويكون
رائد الصف مسؤولاً عن ذلك.15- يقوم الرائد باستغلال الفرصة وإعطاء الأطفال
الراحة التامة والترويح عنهم بكل ما أوتي من طرائف تربوية عن طريق لعب
صغيرة تتفق وسنهم المبكرة وقدراتهم مع سرد القصص المسلية حتى لا يشعر
الأطفال بطول الانتظار ويزول عنهم الإحساس بالغربة والبعد عن الجو المنزلي
الذي ألفوه.اليوم الثانييتم تنفيذه في ساحة المدرسة المعدة لذلك سلفاً
والتي تلائم عدد الأطفال وأولياء أمورهم ويمكن التحرك فيها بسهولة، وبيانه
كالآتي:1- مواصلة التعارف والتذكير بالأسماء كما سبق في اليوم الأول (صعود
الطفل على مكان عال مرتفع، طاولة مثلاً أو كرسي) ويشير إلى صدره ويذكر اسمه
ولقبه.2- تلاوة سورة الفاتحة من قبل بعض الأطفال واحداً تلو الآخر مع
التشجيع لهم والإطراء.3- صفهم صفاً واحداً على شكل قاطرة ثم يدور بهم حول
الفناء أو الملعب مع ترديد عبارة (أنا القطار السريع توت توت أمشي ولا
أستريح...).4- توزيعهم على شكل مجموعات بعدد رواد الفصول ثم يستمر التعارف
فيما بينهم وإلقاء بعض الأناشيد المنغمة الجميلة من واقع الطفل ورصيده أي
من معجم الطفل وتشجيعه على ذلك، ويتم ذلك فردياً وجماعياً ويتم اختيار
الأطفال الذين لهم مواهب وأصوات جميلة وجعلهم قادة ويردد وراءهم بقية
الأطفال.5- القيام ببعض اللعب التي يحبها الأطفال ويختار ما فيه حركة ونشاط
ومتعة وفرح وسرور وشحذ للأذهان كالغميمة والاختفاء والبحث عن أشياء مخبأة
والبحث عن الكنز الثمين وإجراء المسابقات في الجري والوصول إلى الهدف ونقل
الكرات والمضارب من الحلقات وتعيين الفائزين وتشجيعهم ومدح الجميع وأرى
تفريغ مدرس التربية البدنية من قبل إدارة المدرسة للقيام بهذا الغرض حيث
لديه إمكانيات لإنجاح هذه الفقرات مع مساعدة الرواد والمرشد الطلابي
بالمدرسة إن وجد.6- استنطاق كل طفل وجعله يعرّف بنفسه وهويته ومن هذا
المنطلق نستطيع اكتشاف بعض عوائق النطق كالتأتأة والفأفأة وجعلها في
الحسبان لعلاجها مستقبلاً مع الاستمرار في ملاحظة الأطفال أثناء اللعب
والنشيد واكتشاف قدرات الأطفال ونموها وسعة الخيال والإدراك وما يوجد من
قصور في ذلك وتسجيلها ليتم تشخيص العلاج وإجراؤه في حينه.كما يمكن اكتشاف
بعض الصفات الخلقية الموجودة لدى بعض الأطفال كضعف السمع أو قصور في النظر
لا سمح الله وبعض الصفات التي تحتاج إلى علاج مبكر واكتشاف الموهوبين
وتسجيل كل من الصنفين تحت عنوان:ويبلغ المرشد الطلابي بذلك للمتابعة
والتأكد من التشخيص في الأيام المقبلة لوضع العلاج الناجع لذلك.8- يتم
توزيع وجبة إفطار متكاملة ومناسبة في الوقت المحدد لذلك (الساعة الثامنة
والنصف).9- بعد تناول الوجبة يتم صرف الأطفال صحبة أولياء أمورهم إلى
المنازل مودعين بالحفاوة والتكريم وعدم تأخر الأطفال عن ذلك حيث يضطر
أولياء الأمور إلى ترك الأطفال والمغادرة أو التأخر والبقاء معهم وينتج عن
ذلك التأخر عن أعمالهم ولربما حصل ضرر لولي الأمر أو بالمصلحة العامة ويبقى
الأطفال الذين تضطرهم الظروف بالمدرسة ريثما يحضر أولياء أمورهم تحت إشراف
الرواد.اليوم الثالث:ويقسم إلى ثلاث فقرات كالآتي:الفقرة الأولى:وتتم خارج
الفصل وتتضح في الآتي:1- صف المستجدين في الطابور الصباحي بعد تقسيمهم إلى
مجموعات حسب العدد لمشاهدة التلاميذ الذين هم في الصفوف الأخرى: الثاني
والثالث.2- التجول بهم - بعد فراغ الطابور ودخول الطلاب والمدرسين الفصول -
حول المدرسة وتعريفهم بمرافقها كالحمامات والبرادات والفصول والإدارة
ومكاتب الوكلاء والمرشد الطلابي وغير ذلك.الفقرة الثانية:وتتم داخل
الفصل:1- دخولهم الفصل وجلوسهم على المقاعد وتعريفهم بما يحتويه الفصل من
نوافذ وباب وسبورة ومراوح ومكيفات ومناقشتهم في ذلك.2- التعارف بالأسماء
فيما بينهم وذلك بصعود بعضهم منصة أو طاولة وتعريف زملائه باسمه وإلقاء
أنشودة أو حكاية مع التشجيع والمدح والإطراء كما سبق وكتابة اسمه على
السبورة ويستمر الحال هكذا واحداً تلو الآخر مع الدعاء لهم والترفيه عليهم
ببعض القصص والحكايات.الفقرة الثالثة:1- خروج الأطفال من الفصل بشكل منظم
على هيئة قاطرة إلى فناء المدرسة حيث يتم توزيع وجبة إفطار متكاملة حسب
إمكانية المدرسة المالية.2- إجراء بعض اللعب الصغيرة من قبل مدرس التربية
البدنية.3- إعادتهم إلى الفصول وبالتالي التعرف على الفصل ومحتوياته.اليوم
الرابعويتم تنفيذه داخل الفصل الدراسي وخارجه وتتضح أهم خطواته في الآتي:1-
حضور الطابور الصباحي مع زملائهم من الصفوف الأخرى جنباً إلى جنب. وبعد
ذلك دخول الفصل الدراسي وتنفيذ الفقرات الآتية:1- إنشاد فردي وجماعي تارة
أخرى.2- تسمية أشياء في الفصل مثل باب، نافذة.3- اكتشاف مواهب الأطفال
وقدراتهم وتسجيلها.4- توزيع المقررات الدراسية على الأطفال وحثهم بالمحافظة
على الكتب ونظافتها وتغليفها والاهتمام بها.5- خروجهم إلى ساحة المدرسة
(فناء المدرسة المظلل).وتوزيع وجبة إفطار متكاملة من عصير وبسكويت وغيره
وحثهم على الأكل باليمين ووضع بقايا الطعام في الأماكن المخصصة لذلك.6- بعد
راحة الأطفال التامة تجرى بعض الألعاب الصغيرة المسلية مثل:الثعلب والديك -
رمي الكرة إلى الخلف والمسابقة في ذلك وتشجيع الفرقة الفائزة وكذلك لعب
التعرف على الأصوات والحركات والتحسس باللمس وغيرها.وأرى تفريغ مدرس
التربية البدنية للمشاركة في تنفيذ هذه الفقرات ثم ينصرف الأطفال إلى
منازلهم بعد الحصة الخامسة.اليوم الخامسويتم تنفيذه داخل الفصل في معظم
فقراته وخارجه في بعض الفقرات ويتضح برنامجه كالآتي:1- الانتظام في الطابور
الصباحي كالمعتاد.2- دخول الفصل الدراسي.3- تلاوة سورة الفاتحة من قبل
المدرس والأطفال.4- إلقاء أناشيد جماعية وفردية.5- التعرف على الألوان
ومرافق الفصل.6- خروج الأطفال في شكل قاطرة منظمة للتسليم على مدير المدرسة
واستلام بعض الهدايا وتشجيعهم والدعاء لهم.7- توزيع وجبة إفطار على
الأطفال كالعادة.8- خروجهم إلى فناء المدرسة وإجراء حفل ختامي.وأهم فقرات
الحفل تتضح فيما يلي:1- تلاوة آيات عطرة من كتاب الله الكريم.2- كلمة مدير
المدرسة.3- إلقاء أناشيد من قبل الأطفال.4- إجراء لعب صغيرة.5- مسابقات في
الجري:- الأرنب والثعلب.- شد الحبل.- وغيرها من ألعاب مسلية يختارها مدرس
التربية البدنية.6- توزيع الهدايا على الأطفال.7- كلمة توعية لأولياء
الأمور توضح كيفية متابعة أبنائهم، وخصوصاً في مادة القراءة (الكتاب
الجديد) والطريقة الصوتية، وكيفية التعامل مع كتابي القراءة والكتابة وكتاب
النشاط بما يعود على التلاميذ بالنفع.8- الحث على مراجعة مدرس المادة عند
مواجهة أي صعوبة لتذليلها.9- مشاركة أولياء الأمور وإبداء مرئياتهم نحو ما
أنجز في هذا الأسبوع.10- المقترحات لتطوير هذا الأسبوع لتقديم أفضل
البرامج.[ | |
|
